Jocelyne Pineau
ORthopédagogue +++
Accompagnement personnalisé pour les enfants, les adolescents et les adultes
L'orthopédagogie
pour apprendre autrement
Mon objectif est que chaque apprenant retrouve l'estime de lui-même,
la confiance en lui et sa posture d'apprenant.
LES APPRENANTS QUE J’ACCOMPAGNE, ENFANTS, ADOLESCENTS ET ADULTES, SONT SANS AUCUN DOUTE LES MEILLEURS TÉMOINS DE MON ACTIVITÉ…
Je vous accompagne et vous aide dans le domaine scolaire ou dans le domaine professionnel, en fonction de vos besoins spécifiques.
Je veille au bien-être et au respect du rythme de l'apprenant.
(lecture, écriture, orthographe, mathématiques, comprendre le fonctionnement de son cerveau…)
Bilan diagnostic
J’évalue les difficultés de l’apprenant. Je définis son profil d’apprentissage. Je propose des solutions pour compenser ce qui ne fonctionne pas.
Je remédie aux dysfonctionnements de l’apprenant en utilisant une pédagogie basée sur le jeu. Le but est d’amener l’apprenant à développer ses propres stratégies d’apprentissage.
Rééducation
Ateliers ludique de découverte
Je propose des ateliers en petit groupe pour faire découvrir le fonctionnement du cerveau aux enfants et adolescents en utilisant une pédagogie basée sur le jeu.
Je définis et explique ce que sont les troubles d’apprentissage et ce qu’est un « dys ». Je présente mon activité d’orthopédagogue.
Intervention Conférence
Retrouvez mes lives réalisés avec Vanessa Letourneux et PNSL
Qu’est-ce qu’un fonctionnement atypique, dys, tda, tdah ? Quelles conséquences dans le milieu professionnel ?
Comment aider mon enfant à se concentrer et à mobiliser son attention lors des devoirs ?
Soutien scolaire
J’accompagne l’apprenant de manière individualisée et personnalisée.
Je lui donne des astuces pour apprendre autrement.
L’écoute bienveillante, la confiance, le partage et la proximité constituent les fondements de mon accompagnement.
apprendre autrement
Qu’est-ce que L’ORTHOPéDAGOGIE ?
La pédagogie par le jeu
J’aide l’apprenant à retrouver son bien-être au quotidien. J’évalue ses besoins. L’objectif est de lui donner les outils pour qu’il développe ses propres stratégies d’apprentissage et le rendre autonome.
J’utilise une pédagogie adaptée et basée sur le jeu pour lui faire prendre conscience du fonctionnement de son cerveau. Je lui explique que ce fonctionnement peut-être utilisé à l’école, professionnellement et dans la vie quotidienne.
Le jeu permet :
- Une implication soutenue de l’apprenant : il n’a pas la sensation de travailler comme à l’école où l’effort consenti lui demande beaucoup d’énergies. En séance, il se concentre uniquement sur le jeu et est plus posé.
- Le jeu sert à soutenir une notion de français ou de mathématiques enseignée et la renforce.
- A la fin de chaque partie de jeu, je fais toujours le lien avec le scolaire ou le domaine professionnel.
« Tu as le droit d’être toi-même »
AcCompagnement personnalisé :
pour qui ?
Enfant - adolescent
Si votre enfant/adolescent :
- a des difficultés scolaires
- manque de confiance en lui
- est maladroit
- a des difficultés à maintenir son attention
- a besoin d’aide pour s’organiser
- ne veut pas effectuer ses devoirs…
Adulte
Si vous :
- manquez de confiance en vous
- avez des difficultés de concentration
- êtes maladroit
- avez besoin d’aide pour vous organiser
- souhaitez retrouver une autonomie professionnelle et dans votre vie quotidienne.
Dys+++
Votre enfant ou vous-même êtes touchés par un trouble dys.
Vous souhaitez comprendre les difficultés de votre enfant/adolescent, l’aider à les compenser et retrouver un climat plus serein à la maison.
Trouble du déficit de l’attention
C’est un trouble qui se manifeste par des difficultés de concentration (attention) et/ou de l’impulsivité et agitation excessive (hyperactivité). Il peut-être sans hyperactivité (TDA) ou avec hyperactivité (TDAH).
Dysphasie
C’est un trouble spécifique qui affecte la compréhension et l’expression du langage oral.
Dyscalculie
C’est un trouble spécifique d’apprentissage qui affecte la compréhension des activités numériques.
Dysorthographie
C’est un trouble spécifique d’apprentissage de l’orthographe.
Dysgraphie
C’est un trouble d’apprentissage qui affecte l’écriture.
Dyslexie
C’est un trouble d’apprentissage de la lecture. Il impacte la capacité à identifier les mots (décodage des lettres (graphèmes), des sons (phonèmes), assemblage lettres/sons.
Dyspraxie
Ce trouble est également appelé trouble de la coordination (TDC). Il se manifeste par une incapacité à automatiser et planifier les gestes (praxies).
Mieux se comprendre pour mieux apprendre
Le fonctionnement du cerveau
Les fonctions exécutives du cerveau
Qu’est-ce qu’une fonction exécutive ?
Les fonctions exécutives sont des capacités du cerveau permettant l’adaptation à des situations nouvelles, «non routinières».
Par exemple : Lorsque je lis un texte, je me mets en situation de travail (je m’active), je me concentre sur le texte (je dirige mon attention), j’utilise mes connaissances pour déchiffrer les mots et leurs sens. L’activation, l’attention et la mémoire de travail sont des fonctions exécutives.
Elles régulent nos émotions et notre comportement. Ces fonctions sont situées dans le lobe frontal du cerveau.
Quelles sont ces fonctions ?
La fonction visuelle
Qu’est-ce que voir ?
Selon la définition du dictionnaire le Robert, voir, c’est percevoir des images, des objets par le sens de la vue.
Toutefois, on ne voit pas avec les yeux. Ils constituent un appareil photo. La rétine de l’œil transmet au cerveau un signal électrique des informations lumineuses qu’il reçoit. Le cerveau, les traduit en images.
On apprend à voir comme on apprend à lire, à compter.
On distingue :
- l’acuité visuelle qui est la capacité à voir de loin ou de près
- la fonction visuelle qui est la capacité à voir grâce à l’acuité visuelle, le champ visuel, la distinction des couleurs et de la lumière.
Quels sont les impacts de la vue sur les apprentissages ?
La vision est la modalité de choix pour mémoriser :
- c’est reconnaître des graphèmes (des lettres), des sons (combinaison de lettres)
- c’est associer ces graphèmes et ces phonèmes pour donner du sens
- c’est mémoriser ces associations pour se constituer un stock de mots
- c’est aussi distinguer des chiffres ou tout autre signe d’une langue.
Pour en savoir plus, vous pouvez consulter mon article publié sur linkedin.
qui suis-je ?
jocelyne pineau
Je m’appelle Jocelyne. Je suis touchée par une dyspraxie visuo spatiale. Je suis maman de 3 enfants avec des profils d’apprentissage différents : un classique, un qui a les signes fonctionnels d’un haut potentiel intellectuel, un dyspraxique.
Au-delà des formations théoriques, mon diplôme de maman est sans doute celui que j’ai de plus précieux.
Enseignante au début de ma carrière professionnelle, je n’ai pas poursuivi cette voie. Mais, en parallèle de mon activité professionnelle, je me suis entièrement consacrée à la scolarité de mes enfants en leur apportant des outils complémentaires au système scolaire classique. Passionnée depuis toujours par le jeu, je le considère depuis de nombreuses années comme un très bon allié pour travailler.
Depuis 2020, je suis à nouveau enseignante dans le cadre de soutien scolaire pour des enfants/adolescents du Cp à la troisième. Cette expérience me permet d’observer les différents profils scolaires.
En mars 2022, j’ai effectué une formation canadienne sur les fonctions exécutives, attentionnelles du cerveau et la mémoire de travail. Cette formation était assurée par une orthopédagogue qui a développé une pédagogie par le jeu au sein de sa clinique. C’est avec cette méthode et mes compétences que je travaille aujourd’hui.
J’observe le fonctionnement du cerveau. J’évalue les dysfonctionnements des fonctions exécutives et propose une rééducation. Lorsque cela est nécessaire, je conseille un professionnel de santé en complément de mon travail et échange avec les enseignants sur les aménagements scolaires qui aideraient l’apprenant que j’accompagne.
Je fais également partie de groupes d’échanges de parents dys. Ces interactions permettent un partage de connaissances personnelles et professionnelles.
Mon état d'esprit se résume par 2 citations d' Antoine de Saint-Exupéry : "On ne voit bien qu'avec le coeur. L'essentiel est invisible pour les yeux." "Fais de ta vie un rêve et d'un rêve une réalité."
Mes partenaires
PNSL – Parents Nous Sommes Là
Un regroupement de professionnels experts en parentalité et en accompagnement des enfants et des jeunes (troubles des apprentissages, trouble de comportement, orientation).
Florence Brillet
Auteure et éditrice de livres adaptés éditions Adabam
Développer ses propres stratégies d’apprentissage…
Mes séances d’orthopédagogie
Comment se déroule une séance ?
1 - Premier contact :
Durée 1h à 2 h avec présence souhaitée des parents
- J’échange avec les parents et l’enfant/adolescent ou l’adulte pour identifier ses difficultés et son profil.
- J’observe le fonctionnement de l’apprenant avec le jeu et je pose les hypothèses. Le jeu lui permet de se libérer de la pression scolaire (ou professionnelle) et ainsi d’être lui-même pour me montrer ses compétences et ses difficultés.
Suivant l’âge de l’apprenant et si je l’accompagne dans le cadre du soutien scolaire, une séance d’une heure suffit. Dans les autres cas, deux séances d’une heure peuvent être nécessaires pour définir le profil de l’apprenant.
A l’issue de ce premier contact, j’établis un bilan dans lequel je décris le fonctionnement de l’apprenant et les difficultés à compenser. Je les explique à l’enfant/adolescent et aux parents (ou à l’adulte).
Si besoin, je conseille aux parents de prendre rendez-vous avec un professionnel de santé pour confirmer mes hypothèses et soulager l’enfant/adolescent. »
2 - Séances de suivi :
Durée 1h
- Je rééduque avec le jeu et donne des stratégies à l’apprenant pour compenser ses difficultés.
- J’adapte chaque séance en fonction des besoins de l’apprenant. L’objectif est que l’apprenant prenne conscience du fonctionnement de son cerveau, de ses différences et qu’il trouve le moyen de les compenser dans son quotidien.
- De manière générale, je travaille seule avec l’apprenant. Suivant son âge, j’autorise le parent à assister s’il le souhaite.
- 5 à 10 mn avant la fin de chaque séance, j’effectue une restitution aux parents sur ce qui a été travaillé.
Retrouver son estime de soi et sa posture d' apprenant
Avis des parents
Jocelyne a apporté une aide précieuse à mon fils en Cm1. Elle lui a démontré ses capacités d'apprentissage et de compréhension et ainsi lui a redonné le sourire et confiance. En tant que Maman, Jocelyne a apaisé mes craintes et mes doutes en me conseillant et m'aidant à comprendre mon fils. Un grand merci 🤩.
Bonjour, Jocelyne est une personne à connaître au moins une fois dans sa vie. Les troubles Dys , Tdah , Hpi et autres, ne sont pas assez reconnus , écoutés et compris. Chaque personne est différente et unique. Jocelyne le sait et le comprend. Elle nous a été d'une aide précieuse. Je vous la recommande. Caro et Marius
Jocelyne est une professionnelle qui sait écouter, conseiller et informer. Elle remet l'enfant en confiance et donne beaucoup d'astuces pour améliorer son apprentissage. Merci beaucoup.
Pour en savoir plus +++
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jocelyne pineau
